Catálogo e índices para el archivo del Consejo Superior de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (2011-2014)

Spa: El trabajo contiene la elaboración de un catálogo e indice de las Actas del Consejo Superior de la UPTC como herramientas que permiten agilidad y eficiencia en el acceso a los documentos.Bibliografía y webgrafía: página 55.EspecializaciónEspecialista en Archivístic

Ecología del Paisaje y Valores de Conservación para tres fincas propiedad de BARCA S.A, Costa Rica, en los años 2000-2005 y 2012

Proyecto de Graduación (Licenciatura en Ingeniería Forestal) Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Ingeniería Forestal, 2017.The ecology of the landscape and conservation values were analyzed for three farms owned by BARCA S.A, in the years 2000-2005 and 2012, and the company's social link with neighboring communities was diagnosed. The study was conducted in Parrita, Costa Rica. The Arcgis 10.3 and Fragstats 4.2 programs were used to analyze cartographic images. The farms were valued under FSC criteria. Birds was classified into three coverages: forest, non-forest and plantation. In 2000, forest cover predominated with 68% of the total farm, for 2005 forest plantations appeared, and accounted for 61%. In 2012, forest cover was recovered and represented 52% with an annual exchange rate of 0.18%. Around Birds changed the dynamics of the landscape. With Fragstats 4.2 the number of patches (PN), density of patches (PD) and average distance to the nearest neighbor (MNN) were calculated. Within Birds the NP increased for the three coverages in the study period. The MNN increased for forest cover in 2005. Around Birds the biggest change was from 2005 to 2012 in plantations, where the NP increased and the MNN decreased by -0.16%. In the assessment of the forests Birds was not considered With High Conservation Values (HCV). Finally, in the social analysis it was found that 30% of the inhabitants do not know the company or its projects, so a matrix was proposed to plan social projects.BARCA S.A

La mediación entre pares para el mejoramiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa San José del municipio de Uramita

RESUMEN: El mejoramiento de la convivencia escolar, desde los procesos de mediación entre pares estudiantiles, en la Institución Educativa San José – I.E.S.J. del municipio de Uramita es la razón de ser de este proceso investigativo; su objetivo principal fue el de institucionalizar una estrategia de mejoramiento que toma como centro la mediación escolar entre pares desde lo instituyente y que lo ponga en lo instituido a través del Comité Mediador y las políticas institucionales. La convivencia escolar es un proceso que se caracteriza por la relación comunicativa entre las personas que conforman la comunidad educativa, buscando crear lazos de diálogo, de concertación y de confianza, que permitan convivir, construyendo ambientes de aprendizaje y respetando las diferencias entre los seres humanos. En una primera etapa se exploró de manera directa el contexto por medio de la observación en el aula, de un diagnóstico municipal, de la realización de encuestas a estudiantes y de entrevistas a personas de la comunidad, indagando las posibles causas por las que la convivencia en la institución se encontraba deteriorada. La información obtenida en este proceso inicial fue relevante, debido a que reflejó cómo la problemática social permeaba la única institución educativa urbana en el municipio. En ella confluyen todos, niñas, niños, adolescentes y jóvenes del territorio, trayendo consigo situaciones que han venido afectando de generación en generación a sus familias, asumiendo esas problemáticas como propias, creando cadenas de enemistad que se arraigan aún más en la escuela, siendo una fuente de conflictos que se manifiestan como problemas de convivencia. Contempla una segunda etapa, donde se diseña la propuesta de intervención “Uno para todos y todos para uno” que permite vivir la experiencia de la mediación escolar en el aula, de manera instituyente, desde los pares estudiantiles y la estrategia hace parte de la vida institucional, para que con la cualificación oportuna de los miembros del comité mediador llegue a ser un proceso instituido con empoderamiento en la comunidad estudiantil. La investigación se basa en un enfoque crítico social, bajo el paradigma cualitativo y un el diseño de investigación acción participación, para analizar desde la exploración cómo se pueden solucionar problemas de convivencia en los entornos escolares a través de la mediación. Desde esta mirada se propone un marco teórico que soporta la experiencia, que está orientada a transformar la problemática de convivencia en la institución, conceptualizando varios términos, desde los cuales se hacen comparaciones con estudios e investigaciones desarrolladas; así como involucra pedagogías alternativas que vislumbran diferentes estrategias útiles para superar las situaciones hostiles que se presentan en el entorno escolar. Los resultados que se obtienen a partir de la aplicación de la estrategia diseñada, “Uno para todos, todos para uno”, muestran que se redujeron notoriamente los procesos disciplinarios reportados en la coordinación general, el clima escolar ahora es más armónico, los integrantes del Comité mediador se han venido empoderando de sus funciones, y en la resolución del conflicto la mediación entre pares ha sido más visible y asertiva. Si bien, la investigación termina con la presentación de estos resultados, en la parte operativa continúa; pues la estrategia “Uno para todos, todos para uno” se va consolidando con la ayuda de la participación de la comunidad educativa y se espera que en la etapa que sigue logre el carácter de instituida y sea replicada en otros escenarios escolares.ABSTRACT: The improvement school behaviour, from the processes of mediation between students high school San Jose of municipality of Uramita, is the raison of this process research; Its main objective was to institutionalize an improvement strategy that would be taken as the center of school mediation between students, from the high school until that is installed in the institute through the Media Committee and institutional policies. The School behaviour is a process that becomes the communicative relationship between the people that conform the educational community, with dialogue, consensus and trust, living together, learning environments and respect for differences between beings humans. At this stage it was explored directly in the classroom, of a municipal diagnosis, of the realization of polls to students and of interviews to people of the community, investigating the possible causes by the coexistence in the institution deteriorates. The information obtained in this initial process was relevant, because it reflected how the social problems permeated the only urban of the school in the municipality. There are all, girls, boys, adolescents and young people of the territory, with it situations that have been affecting their families from generation to generation, assuming these problems as own them, creating chains of enmity that take root even more in school, being a source of conflicts that manifest as problems of coexistence. A second stage where the intervention proposal is designed “all for one, one for all” that allows live the experience of school mediation in the classroom, in an instituting way, between students the strategy is part of the institutional life, so that with the timely qualification of the members of the mediating committee it becomes a process instituted with empowerment in the student community. From this perspective, it is proposed we are proposing a theoretical framework that supports the experience, which is aimed at transforming the problem of coexistence in the institution, conceptualizing several terms, from which comparisons are made with studies and developed research; as well as involves alternative pedagogies that envision different useful strategies to overcome the hostile situations that arise in the school environment. These results showed that the institucional climate has improved is now more harmonious, The Committee have been empowered of their functions, and in the resolution of the conflict, the mediation between the students has been more visible and assertive. This investigation ends with the results obtained of the strategy “all for one, one for all” that is achieved with educational participation and it is expected that in the next stage it will achieve the status of instituted and be replicated in other school settings

Presupuesto participativo, desempeño laboral y su incidencia en la gestión municipal de la Municipalidad de La Molina, 2020

En el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general: Determinar la incidencia del Presupuesto participativo y el desempeño laboral en la Gestión municipal de la Municipalidad de La Molina, 2020. Para la variable Presupuesto participativo se consideró la teoría de la ley de municipalidades, Ley 28056 (2003), para la variable desempeño laboral se consideró a Chiavenato (2004) y la variable Gestión municipal la Ley 28440 de elecciones municipales. La metodología utilizada se basó en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo de tipo básica, nivel descriptivo explicativo causal diseño no experimental, correlacional. La población estuvo integrada por una muestra de 100 trabajadores de la municipalidad de La Molina. Se utilizó el muestreo no probabilístico intencionado; se usó la técnica de la encuesta mediante cuestionarios tipo likert, previamente validados de las variables de estudio Presupuesto participativo, Desempeño Laboral y Gestión Municipal por 6 jueces expertos; para la confiabilidad se usó el Alpha de Crombach. Los resultados fueron procesados en forma descriptiva e inferencial mediante tablas y figuras, indicando que presupuesto participativo y del desempeño laboral inciden en la gestión municipal; lo cual ha sido demostrado con la prueba de verosimilitud, que indico un valor de significancia de 0.000 menor a 0.05 y, mediante el índice de Nagelkerke que indica que el presupuesto participativo y del desempeño laboral tiene una incidencia del 22.9% sobre la gestión municipal de la Municipalidad de La Molina

Informe de gestión Alfonso Prada Gil 20 de agosto de 2014 - 24 de marzo de 2017

Informe de gestión de las labores desempeñadas por el Doctor Hernando Alfonso Prada Gil como Director General del SENA, cargo ejercido desde el 20 de agosto de 2014 hasta el 24 de marzo de 2017.Management report on the work performed by Dr. Hernando Alfonso Prada Gil as General Director of SENA, a position held from August 20, 2014 to March 24, 2017.Acta de informe de gestión (Ley 951 de marzo 31 de 2005) -- Datos generales -- Informe resumido o ejecutivo de la gestión - (Desde el 20 de agosto de 2014 hasta el 24 de marzo de 2017) -- Situación de los recursos -- Planta de personal -- Programas, estudios y proyectos -- Pago deducibles -- Informe comparativo programa seguros 2014 - 2015 vs 2015 - 2016 -- Concepto generalnaRadicado No 1-2017-007565486 página

Diseño e institucionalización de la unidad de mediación para la paz en una institución de educación superior del Departamento del Huila

267 páginasLas Instituciones de Educación Superior, en atención a las dinámicas propias de las relaciones interpersonales se ven abocadas al enfrentamiento de conflictos, que alteran el clima laboral y académico, razón por la cual, el establecimiento de mecanismos institucionales para su resolución, toma gran relevancia y es por ello, que surge en la presente investigación la siguiente pregunta ¿Cómo diseñar y constituir la Unidad de Mediación como recurso institucional que permita en la comunidad de UNINAVARRA el reconocimiento del conflicto, y favorezca su transformación para fortalecer su cultura de paz? Partiendo de la pregunta de investigación, se tiene como objetivo diseñar en una Institución de Educación Superior, una Unidad de Mediación como recurso institucional, que articulado con la Oficina de Paz y su Programa Maestros de Paz, permita la gestión del conflicto en todas sus dimensiones, a través de un proceso sistemático, dialogante y consensuado. Para tal fin, se desarrolló una investigación aplicada, con enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y proyectivo y con diseño es ecléctico, la cual, a través de la aplicación de una encuesta temática, entrevistas semiestructuradas, diálogo de saberes con el Equipo Gestor y la revisión documental, permitió caracterizar los conflictos que se presentan en la Institución, identificar su percepción frente a la gestión institucional de los conflictos o problemas suscitados a su interior, determinar las posibles causas o fuentes de estos y advertir el nivel de conocimiento que se tiene respecto a los mecanismos alternativos de solución de conflictos.Higher Education Institutions, in response to the dynamics of interpersonal relationships, face the confrontation of conflicts that alter their work and academic environment. For this reason, the establishment of institutional mechanisms for the resolution of conflicts is of great relevance and arises the following question in this research: How to design and constitute the Mediation Unit as an institutional resource that allows the UNINAVARRA community to recognize the conflict, and favors its transformation to strengthen its culture of peace? Starting from the research question, the objective is to design a Mediation Unit in a Higher Education Institution as an institutional resource, which articulated with its Peace Office and its Program “Maestros de Paz”, allows the management of the conflict in all its dimensions, through a systematic, dialoguing, and consensual process. To this end, an applied research was developed, with a qualitative approach, a descriptive and projective scope and an eclectic design. This research through the application of a thematic survey, semi-structured interviews, dialogue with the Management Team and the documentary review; allowed to characterize the conflicts that arise in the Institution, identify their perception of the institutional management of conflicts or problems presented within the institution, determine the possible causes or sources of these issues and notice the level of knowledge regarding alternative conflict resolution mechanisms.Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones EducativasMagíster en Dirección y Gestión de Instituciones Educativa

El Proceso Administrativo Disciplinario y la Vulneración de los Principios Constitucionales en la UGEL Tacna, Años 2016-2017

La investigación se planteó como propósito determinar la medida en que el proceso administrativo disciplinario, vulneró los principios constitucionales en los casos investigados a los docentes de la UGEL Tacna, durante los años 2016-2017. Por consiguiente, se consideraron como población de estudio, 46 casos del año 2016, y, 59 casos, del año 2017, siendo en total 105 casos; pero, como muestra de carácter intencional no probabilístico solo se tomaron los casos resueltos, siendo, por consiguiente, 9 casos del año 2016, y, 4 casos, del año 2017, constituyendo en total 13 casos resueltos. La investigación es de tipo descriptivo causal o explicativo, considerándose una variable independiente (causa) y una variable dependiente (efecto). Como métodos de investigación se consideraron el método deductivo, el método inductivo y el método descriptivo explicativo. La técnica de investigación utilizada fue el análisis documental, siendo su instrumento la ficha de análisis, debido a que los datos fueron recogidos de los expedientes que obran en el Área de Numeración y Archivo, previa coordinación con la Secretaría Técnica de la Comisión Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes de la UGEL Tacna. Después del análisis y discusión de los datos, bajo los criterios previstos para cada variable, y, después de aplicarse el modelo estadístico de la Chi cuadrado Calculado, se llegó a la conclusión que el 85% de los procesos administrativos disciplinarios instaurados contra los profesores fueron inadecuados, lo que generó como consecuencia, la vulneración de los principios constitucionales en el mismo porcentaje de casos y con los mismos profesores. Los principios que con frecuencia fueron vulnerados son el principio de legalidad, de tipicidad, de culpabilidad, del debido proceso, de motivación, de razonabilidad, de la aplicación de la ley más favorable al procesado y del principio de inocencia.Tesi

La gestión y funcionamiento de programas formativos híbridos en la Universidad en Iberoamérica

El presente informe revisa los formatos y procesos vinculados a la formación semipresencial en las instituciones de enseñanza superior y universidades del contextoiberoamericano. Se trata, por tanto, de presentar, comentar y valorar la presencia que tienen en la universidad esos programas formativos híbridos. El contenido se focaliza en la gestión que se hace en las universidades de cada país de los programas formativos híbridos, entendiendo por tales los que combinan de una manera equilibrada procesos presenciales con actividades de e-learning. Quedan así excluidos los programas de formación totalmente presenciales, aunque utilicen una plataforma virtual para soporte de contenidos, como también los programas e-learning que se acompañen de alguna sesión presencial esporádica. Los diferentes capítulos en los aspectos específicos del desarrollo de la formación híbrida o semipresencial en los distintos países iberoamericanos. Más concretamente, se hace referencia a las normas y orientaciones que regulan la enseñanza universitaria híbrida, las ventajas e inconvenientes detectados en cada contexto, las problemáticas y retos que se presentan, la presentación de algunas experiencias de interés y las valoraciones vinculadas a la mejor gestión de este tipo de problemáticas. No sólo hablamos de una estructura común, que permite realizar análisis comparativos entre los diferentes países, sino de un escrito por país, donde se intentan sintetizar tanto los aspectos generales como las particularidades que se dan en cada uno de ellos. Son 48 los especialistas de 15 países iberoamericanos que aportan sus estudios y valoraciones sobre la temática de la educación semipresencial en las universidades iberoamericanas, considerado un tema relevante y de actualidad. La finalidad última es trasladar a la sociedad, a los responsables de los sistemas educativos y a las instituciones de educación superior un informe detallado sobre las actuaciones educativas existentes y sus resultados. Se cumple así y una vez más el propósito de la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE) de emitir un informe anual sobre aspectos relevantes de la organización y gestión de la educación. La temática y estructura del informe fue debatido y aprobado en la reunión anual celebrada en la ciudad de Villahermosa (México), el 4 de junio de 2022, donde también se analizaron algunas de las problemáticas y retos que se vinculan a la temática escogida. Las diferentes aportaciones tratan de reflejar la realidad en los distintos países desde los redactores de los informes nacionales. El propósito no es tanto el de identificar todas las realizaciones existentes como el de conocer aportaciones significativas y tener una valoración cualificada de la realidad y perspectivas en la temática abordada. Esperemos se haya cumplido el propósito mencionado y el resultado sea de interés para los especialistas e interesados

Estrategias evaluativas utilizadas en la modalidad semipresencial por los docentes que imparten clases en el profesorado en educación básica, ciclo II, año 2022

La pandemia por Covid-19 que inició en el mes de marzo de 2020 en El Salvador, trajo consigo muchos cambios, en el ramo de educación luego del decreto de confinamiento emitido por el gobierno central, el sector estudiantil protagonizó una serie de obstáculos para no interrumpir su formación, a su vez el cuerpo docente se vio en la obligación de utilizar un mundo tecnológico desconocido en la transición de la modalidad de clases de lo presencial a lo virtua